El pasado 19 de enero de 2024 Sandra López Fernández defendió su tesis doctoral titulada “LOS CUIDADOS EN LAS RESIDENCIAS DE MAYORES EN CASTILLA-LA MANCHA: FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE LAS TRABAJADORAS DE ATENCIÓN DIRECTA.” en la Facultad de Educación de Albacete. Esta tesis doctoral se ha realizado bajo la dirección de las Doctoras Paloma Candela Soto y María del Carmen Sánchez Pérez.
Resumen de la tesis
La presente tesis doctoral aborda el proceso de formación y acreditación de las Trabajadoras de Cuidados de Atención Directa (TCAD) en centros residenciales para personas mayores en la región de Castilla-La Mancha, desde una perspectiva institucional y feminista de los cuidados. La investigación se estructura en cuatro fases fundamentales: una fase exploratoria, que delimita el objeto y contexto de estudio; una fase de planificación de la investigación, con la selección de la muestra y el diseño de los instrumentos; una fase experimental, que incluye el pilotaje de los instrumentos y el trabajo de campo; y, finalmente una fase de análisis e interpretación de los datos recogidos.
El trabajo de campo incluye entrevistas, grupos focales y registros sistemáticos de observación en los centros residenciales estudiados. La selección de la muestra mediante un muestreo intencional garantiza la representatividad regional y la diversidad de centros residenciales en términos de titularidad, tamaño y ubicación. Las Trabajadoras de Cuidados de Atención Directa seleccionadas para los grupos focales cumplen con criterios específicos relacionados con su formación y experiencia laboral.
El análisis de los datos constituye un medio esencial para profundizar en el proceso formativo y de acreditación al que se someten las Trabajadoras de Cuidados de Atención Directa (TCAD). Este análisis no solo arroja luz sobre los aspectos formativos, sino que también desvela las percepciones y experiencias cotidianas de estas profesionales en el ámbito laboral. Se enfoca especialmente en otorgar voz y reconocer la agencia de estas trabajadoras, permitiendo comprender de manera más profunda su realidad laboral.
Los frutos de esta investigación doctoral se estructuran y presentan a través de tres artículos científicos, cada uno de los cuales trata distintos matices del proceso de formación y acreditación concerniente a las Trabajadoras de Cuidados de Atención Directa (TCAD) en contextos de centros residenciales dedicados al cuidado de personas mayores. Cada artículo constituye un análisis específico que enriquece la comprensión global del fenómeno investigado.
En el primer artículo se realiza un análisis detallado de la estructura (y segregación) de la organización institucional de los cuidados en el contexto de los centros residenciales. Se examina cómo se establecen las relaciones de poder y jerarquía dentro de estas instituciones, así como las dinámicas de segregación de género presentes en la distribución de roles y responsabilidades. Se pone énfasis en la importancia de una mirada feminista para comprender la configuración de la organización interna de los centros y su impacto en las trabajadoras de atención directa.
En el segundo artículo se explora la percepción de las Trabajadoras de Cuidados de Atención Directa sobre el proceso formativo y de acreditación al que se vieron obligadas. Se analiza cómo estas profesionales experimentan y valoran la formación y acreditación de sus competencias, así como los desafíos y oportunidades que enfrentan en este proceso. Se destacan las voces y experiencias de las TCAD, poniendo en el centro sus perspectivas y agencia en el contexto de la profesionalización.
El tercer artículo se centra en el punto de vista de profesionales implicados en el proceso de profesionalización de las trabajadoras de atención directa. Se entrevistan a actores clave como representantes de la Administración Pública, asociaciones vinculadas al sector residencial y otros expertos. Desde esta perspectiva externa, se examina cómo se ha gestionado el proceso de formación y acreditación desde un enfoque institucional, y cómo se ha articulado la colaboración y coordinación entre diferentes actores para mejorar la calidad del cuidado brindado por las TCAD.
En conjunto, los resultados de esta tesis ofrecen una visión integral y enriquecedora del proceso formativo y de acreditación de las TCAD en centros residenciales para mayores, analizando las complejidades y desafíos de esta labor profesional. La investigación contribuye al conocimiento científico en el ámbito de los cuidados de atención directa y destaca la relevancia de una perspectiva sociológica situada y feminista que permite comprender para poder mejorar las condiciones laborales y la calidad del cuidado dado a los y las mayores en el contexto concreto de Castilla-La Mancha.
La tesis obtuvo la calificación de Sobresaliente 'Cum Laude'.